Έπαινος

Επαινώ την προσπάθεια.

Επαινώντας την προσπάθεια και τη βελτίωση το παιδί αναπτύσσει νοοτροπία ανάπτυξης (growth mindset). Τα άτομα με νοοτροπία ανάπτυξης πιστεύουν ότι μπορούν να καταφέρουν οτιδήποτε, αρκεί να προσπαθήσουν, και συνεχίζουν να προσπαθούν παρά τις δυσκολίες και τις αποτυχίες που μπορεί να αντιμετωπίσουν. Μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά με νοοτροπία ανάπτυξης έχουν καλύτερη επίδοση στα μαθήματα και στις δραστηριότητες με τις οποίες ασχολούνται. Επιπροσθέτως, όταν το επαινούμε, του προκαλούμε θετικά συναισθήματα. Όπως είχε πει ο Αμερικανός συγγραφέας Christian N. Bovee, "Ο σωστός έπαινος είναι για τα παιδιά ό,τι ο ήλιος για τα λουλούδια.".

Επαινούμε την προσπάθεια και τη βελτίωση:

• με σχόλια, διευκρινίζοντας τι επαινούμε ("Μπράβο που...", "Τα κατάφερες.", Πρέπει να είσαι περήφανος/η για τον εαυτό σου" κ.α.) ή
• επιδεικνύοντας ενθουσιασμό με επιφωνήματα (ουάου, ωωω) και υποστηρικτική χειρονομία.

• Επαινούμε την προσπάθεια και όχι το αποτέλεσμα.
• Επαινούμε, επίσης, τη δημιουργικότητά, τις έξυπνες ιδέες και τη θετική συμπεριφορά.
• Ο έπαινος δεν πρέπει να είναι ψεύτικος ή υπερβολικός. Αποφεύγουμε να επαινούμε τα παιδιά συνεχώς και για πράγματα που συμβαίνουν αβίαστα και εύκολα.
• Αποφεύγουμε να επαινούμε χαρακτηριστικά, όπως, για παράδειγμα, "Είσαι έξυπνη/ος.", γιατί το παιδί μπορεί να υιοθετήσει την πεποίθηση ότι ένα χαρακτηριστικό, στην προκειμένη η εξυπνάδα, είναι κάτι που έχεις ή δεν έχεις εκ γενετής, και όχι κάτι που κατακτάς με προσπάθεια.
• Όταν παραιτείτε λέγοντας "Δεν μπορώ.", του λέμε "ΑΚΟΜΗ! Θα προσπαθήσεις ξανά και ξανά μέχρι να τα καταφέρεις." ή "Είσαι ικανός, μπορείς να τα καταφέρεις.".
• Δεν σβήνουμε τις εργασίες του παιδιού, επειδή δεν μας αρέσουν τα γράμματά του και δεν διορθώνουμε τα λάθη του παιδιού. Αντιμετωπίζουμε τα λάθη και τις αποτυχίες ως μέρος της διαδικασίας της μάθησης. Τα λάθη είναι αποδεκτά και μέσα από τα λάθη μας μπορούμε να μάθουμε και να γίνουμε καλύτεροι. Αυτό που μπορούμε να κάνουμε είναι να πούμε στο παιδί ότι έχουμε δει κάποιο λάθος σε συγκεκριμένο κομμάτι της άσκησης, ώστε, αν μπορεί, να το εντοπίσει και να το διορθώσει, διαφορετικά το αφήνουμε ως έχει για να το διορθώσει η δασκάλα.
• Χρησιμοποιούμε θετική διατύπωση. Αντί να πούμε "Δεν είναι δύσκολο.", λέμε "Μπορείς να κάνεις δύσκολα πράγματα.". Αντί να πούμε "Σου εξήγησα πως να το κάνεις χθες.", λέμε "Μπορώ να σου δείξω έναν άλλο τρόπο.".
• Αποφεύγουμε τις δωροδοκίες και τις ανταμοιβές για να το πείσουμε να διαβάσει.